尽管教育应用程序和互动游戏的普及在启动清晰的现实生活行动时会更加有效。这个结论是密歇根州立大学的研究人员。这项工作发表在《阅读研究》杂志上（JRR）。
研究人员研究了不同的家庭作业如何影响3至6岁的一千多名儿童的早期识字率的发展，其中包括200多名言语和语言障碍的儿童。三种类型的活动，现场活动（写信，在标志上搜索写作，声音实践），在数字和桌面上的书籍和扫盲游戏的共同阅读。
结果表明，现场活动为所有儿童提供了最大的进步。相反，那些花了更多时间玩游戏的人在字母，声音和语音意识的语言中表现出更糟的结果。联合阅读对没有言语障碍的儿童产生了积极影响。
Lorior Skibe说：“我们的研究表明，内容和教学方式都很重要。与印刷文本和父母的参与的直接互动是最有用的。游戏和数字媒体不能取代成年人掌握这些技能。”
研究人员强调，早期扫盲的发展不需要昂贵的程序或设备。每日活动就足够了，在标志上寻找字母，一起写单词，讨论声音并在阅读问题时提出问题。
翻译的：uromedia24.com
