Բարձր ջերմաստիճանների կրկնակի ազդեցությունը բացասաբար է անդրադառնում երեխաների ուսման ունակության վրա, հատկապես մաթեմատիկայի ոլորտում: Այս եզրակացությանն են հանգել RMIT-ի և Նոր Հարավային Ուելսի համալսարանի ավստրալիացի հետազոտողները: Ուսումնասիրության արդյունքները հրապարակվել են PLOS Climate ամսագրում:
Գիտական վերլուծությունը ներառել է 61 երկրներից գրեթե 14.5 միլիոն դպրոցականների տվյալներ: Վերլուծությունը ցույց է տվել, որ տաք կլիմայում ապրող և սովորող երեխաները ավելի վատ են կատարում տրամաբանություն, վերացական մտածողություն և կենտրոնացում պահանջող առաջադրանքներ: Նման հմտությունները ակտիվորեն օգտագործվում են մաթեմատիկայի դասերում: Միևնույն ժամանակ, կարդալու և ավելի պարզ առաջադրանքներ կատարելու ունակությունը ավելի քիչ է տուժել:
Շոգի նկատմամբ ամենախոցելիները ցածր եկամուտ ունեցող ընտանիքների աշակերտներն էին: Նրանք ավելի հաճախ հաճախում էին դպրոցներ, որտեղ օդորակիչ չկար և չունեին լրացուցիչ դասընթացների հնարավորություն իրենց գիտելիքները ամրապնդելու համար: Արդյունքում, հենց այս խումբ աշակերտներն էին, որոնք ցուցաբերեցին ճանաչողական կարողությունների ամենամեծ անկումը:
Գիտնականների կարծիքով, երկարաժամկետ հեռանկարում դա կարող է հանգեցնել երիտասարդների միջև կրթական բացի մեծացմանը: Հետազոտողները նաև նշել են, որ անպատշաճ պայմաններում սովորելը կարող է դանդաղեցնել ամբողջ սերունդների մտավոր զարգացումը և մեծացնել սոցիալական անհավասարությունը:
Ուսումնասիրության հեղինակները կոչ են անում կրթական քաղաքականության մեջ հաշվի առնել կլիմայական գործոնները: Հնարավոր լուծումների թվում են դպրոցների սառեցման համակարգերի արդիականացումը և գլոբալ տաքացման համատեքստում կրթական գործընթացը կազմակերպելու մոտեցումների վերանայումը:
Թարգմանությունը՝ Euromedia24.com-ի
