La réunion ordinaire du Conseil public auprès du ministre de la CGMS a eu lieu, présidée par la ministre Zhanna Andreasyan. Un point était inscrit à l'ordre du jour : présentation d'une initiative visant à limiter l'accès des enfants de moins de 16 ans aux réseaux sociaux.
En accueillant les participants, la ministre Zhanna Andreasyan a souligné l'importance de discuter de la question avec les membres du conseil public pour entendre leurs points de vue et leurs suggestions concernant l'initiative.
« En fait, de nombreux phénomènes préoccupants, tels que le harcèlement et la sécurité des enfants, sont très souvent transférés et transformés de l'environnement physique à des phénomènes qui se déroulent dans l'espace virtuel, et la protection des enfants sur les plateformes sociales devient une question cruciale.
En général, il n’existe pas aujourd’hui dans le monde d’approche unifiée quant à la manière de résoudre ce problème. certains pays suivent la voie de la prohibition, et certains pays poursuivent des politiques visant à l'autorégulation et à l'augmentation de l'alphabétisation. Il ne s’agit pas qu’une version soit entièrement vraie et que l’autre soit fausse. dans le cas de chaque approche, on peut mentionner à la fois des avantages et des lacunes. En comprenant simplement notre contexte local, nous devrions être en mesure d’imaginer quelle approche serait la plus précise dans notre cas. Bien entendu, de nombreux problèmes se posent, à commencer par une approche distincte des enfants de différents groupes d’âge, et il est nécessaire de visualiser clairement cette distinction.
Nous devons être capables de trouver des approches raisonnables et compétentes pour, d’une part, nous préparer aux éventuels défis et, d’autre part, protéger correctement les enfants de tous les risques, ce qui est bien entendu une tâche difficile. J'espère que la discussion d'aujourd'hui nous soutiendra dans cette tâche importante de clarification de nos idées, et vous aurez l'occasion d'apporter votre contribution en adoptant des approches plus compétentes et plus réfléchies", a noté le ministre, soulignant que le problème ne relevant pas seulement du ministère de la CGMS, un groupe de travail interministériel a été créé pour étudier la question, dans lequel sont également impliqués des représentants des ministères de l'Industrie de haute technologie, du Travail et des Affaires sociales, de l'Intérieur, du Développement territorial et de l'Infrastructure.
La question à l'ordre du jour a été rapportée par Araxia Svajyan, vice-ministre du KGSMS, soulignant que le sujet est très sensible et qu'il est difficile de trouver des solutions et des réglementations précises. Il a indiqué que l'expérience de différents pays a été étudiée afin de comprendre quels types de restrictions sont en vigueur.
"La restriction la plus stricte semble se trouver en Australie, où il est généralement interdit aux enfants de moins de 16 ans d'accéder aux réseaux sociaux. Les pays européens ont des limites d'âge différentes et plus de restrictions, comme le contrôle parental, le blocage de certains sites Web, que ce qui est généralement interdit. D'une part, cela évite naturellement les risques, mais d'autre part, compte tenu de la culture numérique des enfants, contourner certains systèmes n'est pas toujours possible.
Par conséquent, aujourd’hui, dans tous les pays développés, ce problème est clairement posé : des restrictions drastiques ne peuvent certainement pas être aussi efficaces.
Le vice-ministre a cité certains indicateurs du rapport de l'UNICEF "Prévention des dommages en Arménie", qui, selon Araxia Svajyan, sont assez préoccupants.
Par exemple, un enfant sur 20 âgé de 12 à 17 ans qui utilise Internet a été victime d’exploitation ou d’abus sexuels en ligne au cours de l’année. 71 % des cas se sont déroulés entièrement en ligne et dans 57 % des cas, les enfants ont indiqué que cela avait été réalisé par des personnes qu'ils connaissaient. 53% des enfants maltraités ont déclaré ne pas avoir parlé de l'incident et être restés seuls dans cette situation.
"Bien sûr, il y a des enfants qui sont capables de trouver des solutions par eux-mêmes, mais nous avons souvent des situations où l'enfant est de mauvaise humeur, s'isole, connaît une baisse de motivation pour apprendre, et personne n'en comprend la raison. Ces phénomènes peuvent souvent être le résultat de situations similaires. Il existe également certains indicateurs internationaux : par exemple, en un an, environ 1,2 million d'enfants sont victimes de faux contenus sexuels créés par les technologies deepfake. En d’autres termes, plus les technologies se développent et les outils de l’intelligence artificielle s’y ajoutent actuellement, plus le problème s’aggrave.
Selon Araxia Avajyan, de nombreux travaux ont été réalisés dans ce sens. par exemple, cette année scolaire a été déclarée par le ministère de l'Éducation et de la Culture Année de l'éducation sûre et sécurisée, et chaque mois les écoles ont organisé des activités dans un sens, notamment la cybersécurité ou l'alphabétisation numérique ; "J'espère que le travail effectué tout au long de l'année a eu un certain impact.
Nous mettons également l'accent sur l'alphabétisation numérique et l'éducation aux médias, et pour cette raison, les enfants de la 2e année suivent déjà des cours d'alphabétisation numérique et d'informatique. Une autre direction importante est le groupe « Mode de vie sain », que les enfants de la 5e année passent en groupe obligatoire. Actuellement, nous apportons des modifications aux normes de l'État en matière d'enseignement général, en faisant une matière obligatoire, en espérant que cela aura un plus grand impact. L'un des éléments importants d'un mode de vie sain est un certain nombre de cours sur la protection du corps, de l'espace personnel, la reconnaissance de la violence, les mécanismes de réaction en cas de violence et d'autres orientations, basés sur une méthodologie interactive.
Selon le vice-ministre, une procédure relative aux mécanismes de réaction a été lancée : des équipes de protection de l'enfance ont été constituées dans toutes les écoles, qui comprennent des personnes occupant des postes spécifiques, par exemple un psychologue, un directeur adjoint, etc. Une certaine procédure a également été prévue pour les écoles pour comprendre si un enfant est victime d'intimidation, à qui s'adresser dans ce cas, comment impliquer les TMC et le service psychologique, ainsi que d'autres organismes intéressés, etc. L’école doit comprendre que sa responsabilité directe ne se limite pas à l’enseignement académique. il doit également être un lien de protection de l'enfant et être particulièrement sensible aux violences domestiques, aux situations qui menacent la vie, la santé et la vitalité de l'enfant, et être capable de réagir rapidement.
Plus de détails : Ministère KGSMSsur le site.
